Ed eccoci finalmente nella scuola dell’infanzia, primo luo­go strutturato di aggregazione sociale intensiva per i bam­bini. Vero e proprio laboratorio di conoscenze, di vita, di esperienze, di dialoghi, di autonomie, la scuola dell’infanzia è più importante, al giorno d’oggi, di quanto non vanga con­siderata.

Infatti essa viene percepita ancora come un luogo di accudimento, come una grande “baby-sitter” che deve guardare che i bambini non si facciano male. Quanto è sba­gliato questo pensiero! Se ci rendessimo conto di quanto è importante, ci daremmo da fare per capovolgere la politica scolastica e intervenire in maniera più scientifica e accurata su questa fondamentale istituzione.

Sarebbe necessario tri­plicare i finanziamenti sia per il materiale didattico, per le strutture, per i laboratori (che dovrebbero essere potenziati con materiali, strumenti ecc.), sia per il personale insegnan­te. È assurdo che il rapporto insegnanti/bambini in Italia sia così elevato.

Occorrerebbe avere almeno un insegnante ogni otto-dieci bambini per poter garantire una stimolazione, una cura e un accompagnamento adeguati allo sviluppo evolu­tivo. Per non parlare poi della preparazione professionale e della selezione degli insegnanti, che dovrebbero essere più scientifiche e accurate. In particolare, la selezione delle inse­gnanti dovrebbe considerare non solo la preparazione tecni­ca professionale, ma anche le capacità relazionali, empatiche, emotive, che sono la base per una passione educativa forma­tiva (e naturalmente anche le retribuzioni dovrebbero essere adeguate). Ma, nonostante in Italia abbiamo avuto una pio­niera della scuola dell’infanzia come Maria Montessori, dob­biamo constatare come spesso la scuola sia abbandonata alla bravura delle singole insegnanti, senza una pedagogia comu­ne e un pensiero alto, rivolto verso il futuro.

Inoltre, quanto sarebbe opportuno poter assumere alcuni insegnanti uomini, attraverso i quali dare più spazio all’esperienza pratica e re­lazionale. Tutto questo permetterebbe un accompagnamento e un rinforzo delle autonomie personali e relazionali che per i nostri bambini sono la base per il futuro. Ma per fare que­sto occorrono scelte politiche libere, con al centro il benes­sere dell’infanzia. Occorrerebbe considerare i bambini non solo come un costo, ma come la vera risorsa di una nazione. Occorrerebbe incentivare questa cultura, supportando le fa­miglie e gli educatori, aiutandoli a scoprire il vero volto dei bambini, lo stupore della novità e della creatività presenti in loro; questo ci permetterebbe di riprendere a generare figli.

Il tasso di natalità del nostro Paese è molto basso, dovrem­mo ridare vitalità e slancio alla cultura dell’infanzia per far ritornare la voglia di fare figli, per tornare a considerarli non solo come una fatica, ma come una bellezza e una risorsa.

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